我国历来是一个礼仪之邦,德治天下,道德教育最早可以追溯到春秋战国时期的孔孟,有着悠久而漫长的历史。改革开放以来,邓小平强调“要两手抓,两手都要硬”,既要把经济建设搞上去,也要把公民道德建设提升到一个新的层次,江泽民也提出“要以德治国”。2001年由中共中央颁布了《公民道德建设实施纲要》,该《纲要》规定:我国学校公民道德教育的主要目标是要培养有理想、有文化、有纪律、有道德的社会主义事业建设者和接班人。现代化建设过程中,我们的教育只有面向世界,面向未来,努力学习和借鉴他国成功经验能让我国自身的建设少走弯路。我国已经开始逐步吸收和利用别国优秀经验,但力度还是不够,步伐还是太小,跟不上经济全球化和社会信息化的发展速度。在这个社会日益开放,文化价值观日益多元化的时代,学校德育应积极借鉴和吸收国外德育优秀研究成果,并大胆创新,为我国所用。

    从新加坡与我国基本的基本国情来看,新加坡属于多元种族和多元化的国家,而我国属于五十六各民族共同管理国家事务的多民族国家;其二,新加坡自建国以来就非常重视公民道德教育,通过不断改进和完善学校德育内容、途径和方法,新加坡的道德教育在弘扬民族精神,提高公民道德素质和抵御西方不良思想文化入侵等方面都发挥了重要的作用。学习和借鉴新加坡在公民道德建设方面的有益经验,对加强我国的公民道德教育和提高我国道德建设水平方面有重要的借鉴意义。

    我国的道德教育和道德建设应受到各方面的重视。道德教育是素质教育的重要组成部分,它为青少年学生的健康成长起着重要的保障作用。因此,从政府,到社会,到学校,到家庭都要对此于以重视,切实履行起自己的责任,并落实到日常生活中去。才能保证其顺利开展。

    一是在各学科中渗透道德教育。应改变我国传统的单靠说教进行道德教育的方法,借助于科学的方法把德育的内容和具体的其它学科糅合到一起,在讲授科学知识的同时,通过创设和利用科学知识所特有的德育情况,对学生进行潜移默化的影响,从而达到实现道德教育的目标,实现多学科的和谐发展。

    二要构建三位一体的道德教育网络。新加坡道德教育之所以成功的主要原因在于学校、社会和家庭细化了各自的职责并切实实行了这些职责。因此,我国应由政府牵头,构建一套属于自己的德育体系,建立具体的德育标准制度,并落实到社会生活的各个方面,形成学校、家庭和社会齐抓共管共同为德育出力的局面。政府负责制定具体的德育标准或制度,同时担负起整个社会道德教育前进的助推器,学校作为公民道德教育的主战场,应充分利用各种资源,分年龄层次对青少年学生进行教育,并形成一整套公民道德教育的体系;社会对不道德的现象进行监督和引导,形成一种良好的道德氛围。三是完善道德教育质量评估我国的学校德育应当在强化道德实践,指导学生行为方面下功夫,但同时也应该注意对学生平时的言行举止进行有效评价,其一,要注意:道德评价不能仅仅依靠社会舆论,应制定切实可行的德育奖惩评价标准,让德育真正的在生活中鲜活起来;其二,要注意道德评价应更多地往积极方面进行,往正确的方向引导,只有这样才能真正调动社会学校和家庭各方面的积极性,才能真正实现德育的目标。